ผลของโปรแกรมการรู้จักตนเองเพื่อลดพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนแจ้งวิทยา จังหวัดสงขลา
| dc.contributor.advisor | กานดา จันทร์แย้ม | |
| dc.contributor.author | ปองพิสุทธิ์ ยอดมณี | |
| dc.contributor.department | Faculty of Liberal Arts (Educational Foundation) | |
| dc.contributor.department | คณะศิลปศาสตร์ ภาควิชาสารัตถศึกษา | |
| dc.date.accessioned | 2020-03-23T06:51:30Z | |
| dc.date.available | 2020-03-23T06:51:30Z | |
| dc.date.issued | 2560 | |
| dc.description | วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (พัฒนามนุษย์และสังคม))--มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2560 | en_US |
| dc.description.abstract | The objective of this experimental study employing randomized Solomon four-group design was to determine the influence of a self-awareness program for reducing aggressive behavior of an experimental group and a control group with a test and without a test before the experiment. Interactions between the self-awareness program and test given before the experiment were examined to determine their influence on aggressive behavior change. The sample group consisted of 44 Prathom Sueksa 5 students of Chaeng Witthaya School, Songkhla Province in the academic year 2017 selected through lot drawing. The subjects were divided into two groups: 22 subjects in the experimental group to participate in the self-awareness program, and 22 subjects in the control group to give information about self-awareness. Data were collected from the test given before and after the experiment using an aggressive behavioral assessment form. The statistics used in data analysis were mean, standard deviation, independent sample t-test and two-way ANOVA. The study found that the self-awareness program had statistically significant influence at the level of .05 on aggressive behavioral change among Prathom Sueksa 5 students who were tested and who were not tested before participating in the self-awareness program. The self-awareness program had statistically significant influence at the level .01 on aggressive behavioral change among Prathom Sueksa 5 students while the test given before the experiment did not affect aggressive behavioral change among Prathom Sueksa 5 students. | |
| dc.description.abstract-th | การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงทดลอง ใช้แผนการทดลองแบบ Randomized Solomon four group design เพื่อศึกษาพฤติกรรมก้าวร้าวก่อนและหลังจากใช้โปรแกรมการรู้จักตนเองของนักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม เพื่อทดสอบอิทธิพลของโปรแกรมการรู้จักตนเองของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมซึ่งไม่มีการทดสอบก่อนการทดลอง และวิเคราะห์ความแปรปรวนระหว่างโปรแกรมการรู้จักตนเองกับการทดสอบก่อนให้สิ่งทดลองที่มีอิทธิพลร่วมกันต่อการเปลี่ยนแปลงการลดพฤติกรรมก้าวร้าว กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนแจ้ง วิทยา จังหวัดสงขลา ปีการศึกษา 2560 จำนวน 44 คน สุ่มตัวอย่างโดยจัดเข้ากลุ่มแบบเชิงระบบ โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง จำนวน 22 คน เข้าร่วมโปรแกรมการรู้จักตนเอง และกลุ่มควบคุม 22 คน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการรู้จักตนเอง รวบรวมข้อมูลจากการทดสอบก่อนและทดสอบหลังการทดลองโดยใช้แบบประเมินพฤติกรรมก้าวร้าว วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ วิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบด้วย Independent Sample t-test และ Two-way ANOVA ผลการวิจัยพบว่า โปรแกรมการรู้จักตนเองมีอิทธิพลต่อการลดพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทั้งที่มีและไม่มีการทดสอบก่อนการให้โปรแกรมการรู้จักตนเอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และโปรแกรมการรู้จักตนเองมีอิทธิพลต่อการลดพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ในขณะที่การทดสอบก่อนการให้สิ่งทดลองไม่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 | |
| dc.identifier.uri | http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2016/12737 | |
| dc.publisher | มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ | en_US |
| dc.subject | ความตระหนักในศักยภาพตน | en_US |
| dc.subject | จิตวิทยาเด็ก สงขลา | en_US |
| dc.title | ผลของโปรแกรมการรู้จักตนเองเพื่อลดพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนแจ้งวิทยา จังหวัดสงขลา | en_US |
| dc.title.alternative | The Effect of Using Self-Awareness Program to Decrease Aggressive Behaviors of Prathomsuksa 5 Students, Jaengwittaya School, Songkhla Province | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |