PSU Knowledge Bank
Digital Knowledge Bank, a repository of research and academic works
Communities in PSU Knowledge Bank
Select a community to browse its collections.
- Phuket Campus
- Hatyai Campus
- Hatyai Campus
- Trang Campus
- Pattani Campus
Recent Submissions
Item type: Item , Item type: Item , Item type: Item , การพัฒนาสื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนฟิสิกส์ในชั้นเรียนและในห้องปฏิบัติการด้วยการใช้เซนเซอร์แบบไร้สายและสมาร์ตโฟน(กระทรวงศึกษาธิการ. กองทุนพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา, 2023) โชคชัย พุทธรักษา; ปัทมาศ บิณฑจิตต์; พลวัฒน์ ดำรงกิจภากรโครงการวิจัยนี้ได้ทำการพัฒนาชุดเซนเซอร์อาร์ดุยโน่แบบไร้สายที่ใช้งานร่วมกับสมาร์ตโฟนบนแอปพลิเคชัน phyphox โดยใช้บอร์ด Arduino Nano 33 BLE sense เนื่องจากมีเซนเซอร์ที่ฝังอยู่ภายในบอร์ด ที่ มีสามารถวัดค่าความเร่ง อัตราเร็วเชิงมุม และสนามแม่เหล็ก ผลการพัฒนาชุดเซนเซอร์ฯ สามารถวัดปริมาณต่างๆ ในการทดลองฟิสิกส์ได้อย่างแม่นยำและถูกต้อง นอกจากนี้ได้ทำการออกแบบการทดลอง/การสาธิตเพื่อ สร้างเป็นสื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ฟิสิกส์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องกลศาสตร์ (เช่น การเคลื่อนที่แนวเส้นตรง กฎของนิวตัน แรงเสียดทาน การเคลื่อนที่แบบสั่น การเคลื่อนที่แบบวงกลม การกลิ้ง โมเมนตัมและการดล) จำนวน 10 เรื่อง และนำไปทดลองสอนกับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยศิลปากร (มัธยมศึกษาตอนปลาย) พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 (t = 29.12) และผลการประเมินเจตคติทางฟิสิกส์โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับ “ดี”Item type: Item , การพัฒนาศูนย์เรียนรู้และการใช้งานเทคโนโลยี IoT เพื่อชุมชน(2023) เอนกวงศ์ ยอดดำเนินแพลตฟอร์มดิจิทัล (ฟังก์ชัน E-learning ชื่อ P’TAM) สร้างและพัฒนาขึ้นเพื่อสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ที่ให้ความสำคัญกับทักษะที่จำเป็นสำหรับโลกดิจิทัลและโลกในอนาคตสำหรับกลุ่มวิชาชีพครู คณิตศาสตร์ แพลตฟอร์มดิจิทัลนี้อาศัยเทคโนโลยี นวัตกรรม AI และเครื่องมือที่ทันสมัยเพื่อสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ที่เข้ากันได้กับสภาวการณ์ปัจจุบันและความต้องการของครูและผู้เรียนในสภาวะโลก ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว แพลตฟอร์มดิจิทัลนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลระบบนิเวศการเรียนรู้สู่ทักษะโลกดิจิทัลและโลกในอนาคตสำหรับกลุ่มวิชาชีพครูคณิตศาสตร์ 2) ศึกษา การยอมรับและความเชื่อมั่นต่อแพลตฟอร์มดิจิทัลระบบนิเวศการเรียนรู้สู่ทักษะโลกดิจิทัลและโลกในอนาคตสำหรับกลุ่มวิชาชีพครูคณิตศาสตร์ 3) เผยแพร่ ถ่ายทอดและนำเทคโนโลยี ไปใช้ประโยชน์ สร้าง โอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาครอบคลุมทุกพื้นที่ กลุ่มเป้าหมายเป็นครูกลุ่มวิชาชีพครูคณิตศาสตร์ในเขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดนราธิวาส จำนวน 89 คน เครื่องมือที่ใช้ใน การวิจัยได้แก่ แพลตฟอร์มดิจิทัลระบบนิเวศการเรียนรู้ (ฟังก์ชัน E-Learning) ชื่อ: P’TAM แบบประเมินวัดผลลัพธ์การเรียนรู้ดิจิทัลและแบบสอบถามการยอมรับและความเชื่อมั่นทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ สถิติพื้นฐานได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละและ KR − 20 ผลการวิจัย พบว่า 1) ครูคณิตศาสตร์มีความรู้ ทักษะ ความสามารถ ผลลัพธ์การเรียนรู้ออนไลน์ ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัลระบบนิเวศการเรียนรู้สู่ทักษะโลกดิจิทัลและโลกในอนาคต (ฟังก์ชัน E-learning ชื่อ P’TAM) ผ่านเกณฑ์ผลลัพธ์การเรียนรู้สูงกว่า 70 คะแนน ภาพรวมสูงกว่า 80% คิดเป็น ร้อยละ 90.01 2) ผลการศึกษาการยอมรับและความเชื่อมั่นต่อแพลตฟอร์มดิจิทัลระบบนิเวศการเรียนรู้สู่ทักษะโลกดิจิทัลและโลกในอนาคตสำหรับกลุ่มวิชาชีพครูคณิตศาสตร์ มีความคิดเห็นโดยเฉลี่ยเท่ากับ 𝑥̅ = 4.30, S.D.=0.7 อยู่ในระดับดีItem type: Item , การพัฒนาทักษะ coding สำหรับนักเรียนโรงเรียนขนาดเล็กในเขตตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลางเพื่อลดความเหลื่อล้ำทางการศึกษา(กระทรวงศึกษาธิการ. กองทุนพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา, 2567) พรสวรรค์ วงค์ตาธรรม; จารุณี ซามาตย์; อิศรา ก้านจักร; สุชาติ วัฒนชัย; พิญญารัศม์ สิงหะThis study was aimed to 1) designing and developing the learning management forgement for enhanced coding skill curriculum using AR Smart Froggy for elementary school teachers,2) to study the learning management skill of teacheer witth AR Smart Froggy to enhance of teacher coding skills for students AR Smart Froggy, 3) to roggy, 3) to study coding skill of children using the AR Smart Froggy, 3) to study relationships between coding skill and learner's achievement of children using the AR Smart Froggy and 4) study learner's attitudes learning with ationships betw AR Smart Froggy. The developmental research (phase I) was employed in this study. Thes following: 1) design process 2) development process develop procedures were as following: process. The target e target group consisted of 2 groups 1) experts 3) evaluation for content, instructional design, media professionals and for the evaluation 2) students 2) students studying in Primary Educational. The result revealed that: 1) The teacher' attitude of teachers towards on level ((X = 4.39, S.D. = 0.48). เทศ on training workshop was at the high 2) The competency of learning management for enhanced coding skill of teachers was at a highest level (85.67%) 3) The The coding coding skill of the students (N = 302) was at a Intermediate level (66.92%) 4) The learning achievement was significantly and positively related to coding skill a very highest level (r = 0.86) of positive correlation. 5) The learners' attitude of leaners towards learning with the AR Smart Froggy was at the highest level (X = 4.37, S.D. = 0.56).