การสร้างเครื่องมือสำหรับเด็กออทิสติกเพื่อเพิ่มทักษะทางสังคมในด้านการรับรู้อารมณ์บนใบหน้าผ่านเว็บเบราว์เซอร์ด้วยการใช้เทคนิค Gamification
| dc.contributor.advisor | วัชรวลี ตั้งคุปตานนท์ | |
| dc.contributor.author | พิภัตน์ เผ่าจินดา | |
| dc.contributor.department | Faculty of Engineering Management of Information Technology | |
| dc.contributor.department | คณะวิศวกรรมศาสตร์ สาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-09T09:07:32Z | |
| dc.date.available | 2022-11-09T09:07:32Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (การจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ), 2564 | en_US |
| dc.description.abstract | Children diagnosed with autism spectrum have difficulty developing communication and interaction skills. This research presents a conceptual framework for applying gamification to train social skills in face recognition in autistic children where parents are engaged and developing a web-based learning system based on the above concept by applying the Gamification model canvas. The findings of this research are: 1) Web-based learning systems should focus on presentation media, interaction, database management and learning support. 2) Gamification consists of three sub-elements: Mechanics, Dynamics and Aesthetics. In addition, the developed system can be used as a tool for continuous and consistent skill development, widely used freely, and reduced development time of teaching materials. | en_US |
| dc.description.abstract-th | เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยด้วยโรคออทิซึมสเปคตรัมมีความยากลำบากในการพัฒนาทักษะด้านการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ งานวิจัยนี้ได้นำเสนอกรอบแนวคิดการประยุกต์ใช้เกมมิฟิเคชัน เพื่อการฝึกทักษะทางสังคมในด้านการรับรู้อารมณ์บนใบหน้าในเด็กออทิสติกที่ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและพัฒนาระบบการเรียนการสอนผ่านเว็บบนพื้นฐานแนวคิดดังกล่าวโดยการประยุกต์ใช้ผืนผ้าใบแบบร่างเกมในการออกแบบ ข้อค้นพบที่ได้จากการวิจัยในครั้งนี้คือ 1) ระบบการเรียนการสอนผ่านเว็บควรให้ความสำคัญกับสื่อสำหรับนำเสนอ การปฏิสัมพันธ์ การจัดการฐานข้อมูล และส่วนสนับสนุนการเรียนการสอน 2) การเรียนรู้แบบเกมมิฟิเคชัน มีองค์ประกอบย่อย 3 ด้าน ได้แก่ กฎเกณฑ์ การออกแบบให้สอดคล้องกับพฤติกรรมของมนุษย์ และสุนทรียภาพในการใช้งาน ระบบที่พัฒนาขึ้นสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาทักษะอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ ใช้ได้อย่างเสรีในวงกว้าง และลดเวลาในการพัฒนาสื่อการสอน | en_US |
| dc.identifier.uri | http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2016/17623 | |
| dc.language.iso | th | en_US |
| dc.publisher | มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ | en_US |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Thailand | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/th/ | * |
| dc.subject | ออทิสติก | en_US |
| dc.subject | เกมมิฟิเคชัน | en_US |
| dc.subject | รับรู้อารมณ์บนใบหน้า | en_US |
| dc.subject | เด็กออทิสติก การสอนด้วยสื่อ | en_US |
| dc.subject | โปรแกรมการสื่อสาร | en_US |
| dc.title | การสร้างเครื่องมือสำหรับเด็กออทิสติกเพื่อเพิ่มทักษะทางสังคมในด้านการรับรู้อารมณ์บนใบหน้าผ่านเว็บเบราว์เซอร์ด้วยการใช้เทคนิค Gamification | en_US |
| dc.title.alternative | Creating tools for autistic children to enhance social skills in face recognition via web browser by using gamification technique | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |