Please use this identifier to cite or link to this item:
http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2016/11904| Title: | การศึกษาเปรียบเทียบผลของการใช้เอกสารประกอบการเรียนแบบอิเล็กทรอนิกส์และแบบกระดาษในด้านความเข้าใจและความจำในนักศึกษาแพทย์ |
| Other Titles: | Effect of electronic versus printed materials on reading comprehension and memory of medical students |
| Authors: | ชมพูนุท ลิ่มรัชชพงศ์ Faculty of Medicine (Pediatrics) คณะแพทยศาสตร์ ภาควิชากุมารเวชศาสตร์ |
| Keywords: | นักศึกษาแพทย์ การศึกษาและการสอน;การเรียนรู้ผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์;สิ่งพิมพ์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ |
| Issue Date: | 2560 |
| Publisher: | มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ |
| Abstract: | background:%20Electronic%20academic%20materials%20are%20now%20widely%20used%20in%20medical%20education.%20The%20impact%20compared%20with%20traditional%20printed%20materials%20should%20be%20evaluated.%0AObjective%3A%20This%20paper%20aims%20to%20assess%20the%20use%20of%20electronic%20materials%20and%20printed%20materials%20with%20objective%20measures%20that%20include%20reading%20comprehension,%20memory,%20and%20satisfaction.%0AMethods%3A%20Second-year%20medical%20students%20of%20Prince%20of%20Songkla%20University%20who%20voluntarily%20participated%20in%20the%20study%20were%20randomized%20into%202%20groups.%20The%20first%20group%20of%20students%20was%20assigned%20to%20read%20an%20academic%20article%20from%20a%20tablet%20and%20the%20second%20group%20read%20the%20same%20article%20in%20a%20printed%20hard-copy%20format.%20Both%20groups%20also%20read%20a%20second%20article%20in%20the%20alternative%20format%20from%20the%20first%20material%20they%20received.%20Reading%20comprehension,%20memory,%20and%20satisfaction%20were%20assessed%20using%20pre-test,%20post-test,%20and%20questionnaires.%0AResults%3A%20A%20total%20of%2038%20second-year%20medical%20students%20were%20randomly%20assigned%20to%0Aeither%20group%20(n%20=%2019%20in%20each%20group).%20There%20were%20no%20significant%20differences%20between%0Athe%20groups%20in%20baseline%20characteristics%20or%20pre-test%20scores%20(P%20=%200.8%20and%200.65,%0Arespectively).%20Both%20groups%20had%20significantly%20greater%20post-test%20scores%20than%20pre-test%20(P%20%3C%0A0.01),%20but%20no%20significant%20differences%20between%20the%20groups%20(P%20=%200.91%20and%200.93,%0Arespectively).%20The%20printed%20materials%20were%20more%20familiar%20to%20use%20and%20caused%20significantly%20less%20muscle%20and%20eye%20fatigue.%20However,%20electronic%20materials%20provided%20clearer%20pictures%20and%20were%20more%20convenient%20to%20carry.%20Eventually,%20the%20students%20chose%20equally%20both%20formats%20as%20their%20preferences. conclusion:%20Among%20the%20medical%20students,%20there%20were%20no%20significant%20differences%20in%20reading%20comprehension,%20memory%20or%20preferences%20in%20the%20use%20of%20electronic%20materials%20or%20printed%20materials. conclusion:%20Among%20the%20medical%20students,%20there%20were%20no%20significant%20differences%20in%20reading%20comprehension,%20memory%20or%20preferences%20in%20the%20use%20of%20electronic%20materials%20or%20printed%20materials. |
| Abstract(Thai): | บทนำ ปัจจุบันสื่ออิเล็กทรอนิกส์เข้ามามีบทบาทในการศึกษามากขึ้น จึงมีความจำเป็นที่จะ ทำการศึกษาเปรียบเทียบผลของการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์กับสื่อแบบดั้งเดิมคือกระดาษ วัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบผลของการใช้เอกสารประกอบการเรียนแบบอิเล็กทรอนิกส์และแบบกระดาษในด้านความเข้าใจและความจำในนักศึกษาแพทย์ และเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการใช้เอกสารประกอบการเรียนทั้งสองแบบ วิธีการศึกษา สุ่มนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ปีการศึกษา 2560 ที่อาสาสมัครเข้าร่วมการวิจัย แบ่งเป็นสองกลุ่ม นักศึกษากลุ่มแรกอ่านบทเรียนที่ 1 ผ่านแท็บเล็ต และ นักศึกษากลุ่มหลังอ่านบทเรียนผ่านกระดาษ จากนั้นนักศึกษาทั้งสองกลุ่มอ่านบทเรียนที่ 2 โดยสลับ สื่อกัน ทั้งสองกลุ่มทำแบบทดสอบวัดความจำและความเข้าใจเนื้อหาบทเรียนก่อนและหลังอ่านแต่ละบทเรียน พร้อมทำแบบประเมินความพึงพอใจหลังจากเสร็จสิ้นแบบทดสอบทั้งหมด นำคะแนนจากการทำแบบทดสอบและแบบประเมินความพึงพอใจของทั้งสองกลุ่มมาวิเคราะห์เปรียบเทียบ ผลการศึกษา มีนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 2 เข้าร่วมงานวิจัยทั้งหมด 38 คน แบ่งเป็นกลุ่มละ 19 คน ข้อมูลทั่วไปของนักศึกษาทั้งสองกลุ่มไม่มีความแตกต่างกัน ก่อนอ่านบทเรียนคะแนนสอบในกลุ่มที่อ่านบทเรียนผ่านกระดาษเปรียบเทียบกับกลุ่มที่อ่านผ่านแท็บเล็ไม่มีความแตกต่างกันในทั้งสองบทเรียน (P value 0.8 และ 0.65) หลังอ่านบทเรียนทั้งสองกลุ่มทำคะแนนสอบได้ดีขึ้นกว่าก่อน อ่านอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P value <0.01) โดยคะแนนสอบหลังอ่านบทเรียนทั้งสองแบบไม่มีความแตกต่างกัน (P value 0.91 และ 0.93) ในด้านความพึงพอใจ นักศึกษามีความคุ้นชินกับการใช้เอกสารแบบกระดาษมากกว่า เกิดความเมื่อยล้าน้อยกว่า แต่เอกสารแบบอิเล็กทรอนิกส์สะดวกสบายในการพกพา ตัวอักษรและรูปภาพชัดเจนกว่า (P value <0.01) แต่ในภาพรวมหลังทำการศึกษา นักศึกษาเลือกใช้เอกสารประกอบการเรียนทั้งสองแบบจำนวนเท่ากัน สรุป การใช้เอกสารประกอบการเรียนแบบอิเล็กทรอนิกส์และแบบกระดาษไม่มีความ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในด้านความเข้าใจและความจำในนักศึกษาแพทย์ และหลังทำการศึกษา นักศึกษาแพทย์มีความพึงพอใจต่อการใช้เอกสารประกอบการเรียนแบบอิเล็กทรอนิกส์มากขึ้น |
| URI: | http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2016/11904 |
| Appears in Collections: | 361 Research |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 424908-abstract.pdf | 492.11 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in PSU Knowledge Bank are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.